四要素自动气象站
一、四要素自动气象站概述：
气象站进入校园是20世纪30年代由竺可桢先生提出，并在他任教的东南大学校园中创建。而后，我国中小学的校园中也曾建立过一些气象站。新中国成立后，党和人民重视中小学的气象科学教育与普及，校园气象站犹如雨后春笋，在中小学的校园中形成了一道蔚为壮观的靓丽风景。JLC-QXY型校园气象站是专门为了优化校园科技教育环境，青少年学生的科技意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的地理实际观测能力而开发设计的，同时也为了满足地理教学的实际需要。
二、四要素自动气象站技术特点：
1、本气象站合WOM国际气象组织标准要求，按照气象行业标准进行生产，产品分为标准站或站两种，便于进行长期的气象数据观测。
2、测量高。
3、数据采集密度可根据观测需要进行设置。
4、通讯方式灵活，采用有线和无线两种数据通讯技术，目前广泛采用无线校园通技术进象数输，该种通讯技术可在校园中气象数据300米传输，数输，配置方便。
5、设计，充电电池供电（充电使用时间大于48小时），也可配太阳能电池板，在无电地期使用。
6、可对大气温度，环境湿度，温度，大气压力，平均风速风向，瞬时风速风向，紫外照射，降水量，土壤温度等多种常规气象要素等进行采集，存储，显示处理。同时具有酷热指数、风寒指数、紫外线指数，风力等级监测。
7、大容量数据存储器，连续存储整点数据8000条以上。
8、可以将气象监测数据同步上传到学校网站上，方便学生、老师及校园周围居民进行查看，及时了解天气变化情况。
三、四要素自动气象站
技术指标：
气象要素测量范围分辨率准确度
环境温度-50～＋80℃0.1℃&plun;0.2℃
相对湿度 0～100%0.1%&plun;2%
温度-40～50℃0.1℃&plun;0.2℃
风向 0～360°3°&plun;3°
风速 0～60m/s 0.1m/s&plun;（0.3＋0.03V）m/s
降水量 0-999.9 mm 0.2mm&plun;0.4mm
土壤温度-50～＋80℃0.1℃&plun;0.1℃
土壤湿度 0～100%0.1%&plun;2%
大气压力 550～1060hPa 0.1hPa&plun;0.3hPa
紫外线 0～500W 1 W/㎡≤5%
蒸发量 0～100mm 0.1mm&plun;1.5%
日照时数 0～24h 0.1h&plun;0.1h
二氧化碳 0～2000ppm 1ppm&plun;20ppm
风寒指数-79～＋54℃1℃&plun;1℃
酷热指数 28～80℃1℃&plun;1℃
紫外线指数 0～16 0.1≤5%
温度：
空气中水气含量保持不变，若温度降低则水气因降温而达饱和时的温度，即为温度。温度也可用来表示水气含量的多少，温度越高，就表示空气中水气含量越多。
酷热指数：
酷热指数为人体在高温及潮湿的环境下感觉到的真正温度。当人体处于温度高的环境下，身体会自动进行调节，可使人体比较舒适的温度，其中人体散热的一个机制是出汗，在汗液蒸发过程当中会消耗热能，因此出汗的目的就是蒸发，然后消耗我们身体的热能。使我们感到凉快。
当温度高而湿度低时，人体排出的汗液很快就会被蒸发掉；相反的，在温度高而湿度亦高的情况下，人的汗液的蒸发速度回减慢许多，当温度由于湿度保持上升或人体长期处于汗液无法蒸发的情况下，则会有抽筋、热衰竭甚至中暑的情况发生。
这个指数只可作为参考，这是因为不同的人对热的适应程度不同。
一、四要素自动气象站概述：
气象站进入校园是20世纪30年代由竺可桢先生提出，并在他任教的东南大学校园中创建。而后，我国中小学的校园中也曾建立过一些气象站。新中国成立后，党和人民重视中小学的气象科学教育与普及，校园气象站犹如雨后春笋，在中小学的校园中形成了一道蔚为壮观的靓丽风景。JLC-QXY型校园气象站是专门为了优化校园科技教育环境，青少年学生的科技意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的地理实际观测能力而开发设计的，同时也为了满足地理教学的实际需要。
二、四要素自动气象站技术特点：
1、本气象站合WOM国际气象组织标准要求，按照气象行业标准进行生产，产品分为标准站或站两种，便于进行长期的气象数据观测。
2、测量高。
3、数据采集密度可根据观测需要进行设置。
4、通讯方式灵活，采用有线和无线两种数据通讯技术，目前广泛采用无线校园通技术进象数输，该种通讯技术可在校园中气象数据300米传输，数输，配置方便。
5、设计，充电电池供电（充电使用时间大于48小时），也可配太阳能电池板，在无电地期使用。
6、可对大气温度，环境湿度，温度，大气压力，平均风速风向，瞬时风速风向，紫外照射，降水量，土壤温度等多种常规气象要素等进行采集，存储，显示处理。同时具有酷热指数、风寒指数、紫外线指数，风力等级监测。
7、大容量数据存储器，连续存储整点数据8000条以上。
8、可以将气象监测数据同步上传到学校网站上，方便学生、老师及校园周围居民进行查看，及时了解天气变化情况。
三、四要素自动气象站
技术指标：
气象要素测量范围分辨率准确度
环境温度-50～＋80℃0.1℃&plun;0.2℃
相对湿度 0～100%0.1%&plun;2%
温度-40～50℃0.1℃&plun;0.2℃
风向 0～360°3°&plun;3°
风速 0～60m/s 0.1m/s&plun;（0.3＋0.03V）m/s
降水量 0-999.9 mm 0.2mm&plun;0.4mm
土壤温度-50～＋80℃0.1℃&plun;0.1℃
土壤湿度 0～100%0.1%&plun;2%
大气压力 550～1060hPa 0.1hPa&plun;0.3hPa
紫外线 0～500W 1 W/㎡≤5%
蒸发量 0～100mm 0.1mm&plun;1.5%
日照时数 0～24h 0.1h&plun;0.1h
二氧化碳 0～2000ppm 1ppm&plun;20ppm
风寒指数-79～＋54℃1℃&plun;1℃
酷热指数 28～80℃1℃&plun;1℃
紫外线指数 0～16 0.1≤5%
温度：
空气中水气含量保持不变，若温度降低则水气因降温而达饱和时的温度，即为温度。温度也可用来表示水气含量的多少，温度越高，就表示空气中水气含量越多。
酷热指数：
酷热指数为人体在高温及潮湿的环境下感觉到的真正温度。当人体处于温度高的环境下，身体会自动进行调节，可使人体比较舒适的温度，其中人体散热的一个机制是出汗，在汗液蒸发过程当中会消耗热能，因此出汗的目的就是蒸发，然后消耗我们身体的热能。使我们感到凉快。
当温度高而湿度低时，人体排出的汗液很快就会被蒸发掉；相反的，在温度高而湿度亦高的情况下，人的汗液的蒸发速度回减慢许多，当温度由于湿度保持上升或人体长期处于汗液无法蒸发的情况下，则会有抽筋、热衰竭甚至中暑的情况发生。
这个指数只可作为参考，这是因为不同的人对热的适应程度不同。
